【解説】九州大学共創学部 志望理由書の作り方
【プロ直伝！】九州大学共創学部 志望理由書の作り方を解説します
合格者の書類から、志望理由書の流れを学ぼう！
ルークス志塾福岡天神校のWeb担当です。
今回は九州大学共創学部の総合型選抜の一次試験で重要になってくる志望理由書の書き方についてまとめました。
「共創学部って、どんな試験なの？」という方は「九州大学共創学部まとめ」を先にご覧ください！
まず、志望理由には大きく５つの要素があります。
１．志
２．きっかけ
３．問題分析
４．問題解決の提案
５．大学での学び
この５つの要素を志望理由書に含めることで、志望校に行きたい理由をしっかりと伝えることができます！
もっと基礎を詳しく知りたい方は「志望理由書の書き方の基本」をご覧ください。
九州大学共創学部の志望理由を書く前に必ずすべきこと
志望理由書を書く前には、以下のことを必ずしましょう。
志望理由書にある指示を理解する
共創学部の志望理由書には、以下のような指示があります。
共創学部に①入学を希望する理由及び②入学後にどのような課題に対してどのように取り組みたいかを記述してください。
https://www.kyushu-u.ac.jp/f/62832/R8_sougou1_all.pdfより
共創学部の志望理由でされている指示を分解すると、以下のようになります。
①入学を希望する理由
②入学後に取り組みたい課題
③課題にどのように取り組むか≒解決策の提案
これらが志望理由に含まれていることが、一次を通過するための大前提となるので注意しましょう。したがって、志望理由書を作成するときには常にこの指示を念頭に置いて書く必要があります。
自分の字の大きさを知る
九州大学共創学部の志望理由書は、本人の自筆で書き、大学へ郵送します。
自筆という条件があるため、まずは試し書きから始めることをおすすめします。
「なぜ、わざわざ試し書きについて書くのか？」と思っている方もいるかと思います。
試し書きをする一番の理由は無駄に本書きの回数を増やさないためです。
いきなり本書きから入ると後にやっぱり入らなかった、行が余り過ぎてしまったという事態がおこってしまうことが多々あります。
そのためしっかり試し書きをして自分の字の大きさを把握することで、どのくらいの字数を書くことができるのかを計算したうえで志望理由書を作りましょう。
九州大学共創学部の志望理由書はA4サイズの紙が2枚。2枚目の後半は活動歴の欄になるため、志望理由にあてられるのは実質1枚半ということになります。
試し書きですべて書くのは大変なので、まずは数行書いてみましょう。そのうえで一行あたりどのくらいの文字数が入るのか平均を求め、
一行あたりの文字数×行数
＝志望理由書の目安の文字数この式にあてはめて計算してみてください！
合格者の志望理由書の流れ −実際の書類で解説−
今回参考にするのは、ルークス志塾で対策をした共創学部合格者の志望理由書です。合格者に多い５つのポイントを実例を基に解説していきます！
志から始めて印象を残す
志とは、自分が将来的に実現させたいと考えている社会を叶えるための決意表明のようなものです。
志を一言でまとめることは簡単なように思うかもしれませんが、実はそうでもないんです。なぜなら、志は1500字以上の志望理由を一言で表したものであり、相手の印象に残る文章である必要があるからです。
例えば「将来は公務員になって多くの人の生活を支えたい」と書いても、印象に残るでしょうか？
答えは、「NO」です。それは公務員という一般的な職業が悪いのではなく、「多くの人を支えたい」という志から読み手に伝わるものが、ひとつも無いからです。
多くの合格者は、志望理由書の冒頭の志に、自分なりのこだわりを反映させています。言い換えるならば「自分らしさ」「独自性」とも言えるでしょう。
では、その独自性に着目して合格者の志望理由書の冒頭を見てみましょう。
「どんな性別でも活躍できる環境を構築する」これが私の目標だ。環境を整える手段としては制度や法律などもあるが、人々の無意識の差別意識をなくすことも重要だ。意識を変え、性別によって差別を受ける人をゼロにしたい。意識と教育は密接な関係にあると考える。そのため、私は国連職員となり、特にジェンダー格差のある開発途上地域での世界寺小屋運動を進める事で、ジェンダー平等の達成に尽力したい。
志として、「ジェンダー平等の達成」掲げています。そして、共創学部に進学して何がしたいのかが明確に言語化して書かれています。
共創学部で重要なのは、課題解決が先行しそれが大学での学びにつながっている志です。この志望理由書では「性別によって差別を受ける人をゼロにしたい」という自分なりの解決意識があり、そのための手段として、共創学部での学びを必要としていることが伝わる文章が書けています。
この書き方をすることによって、共創学部のアドミッション・ポリシーにある「主体的学習態度」を持っていることを示すことができています。
社会課題に関心を持った自身の原体験
志が書ければ、次にそのような志を持ったきっかけを説明する必要があります。
多くの合格者は自分自身が体験した原体験を書き、それに対して自分が抱いた感情を書いています。この部分を具体的に書くことで、自分の思いの大きさや社会課題への思いに説得力を持たせることができます。
合格者の書類を見てみましょう。
高校一年生の春、私は三人の兄に憧れラグビー部に入部した。親に入部することを花数と「女子が男子とプレーするのは無理だ」と一方的に否定され、悲しくなった。「女子でもラグビーはできると証明したい」と反骨精神を抱いた私は、自分の得意なプレーを伸ばし、入部半年後から男子と同じグラウンドでプレーできるようになった。この経験から、女子だからできないことはないと思うようになった。
しかし、私が通う英会話教室でマララ・ユスフザイさんの国連でのスピーチを聞いた時に、この考えは覆された。性別や宗教が理由で女性が教育を受けられない現状について彼女は強く訴えていた。自分のやりたいことがあっても挑戦する事すらできない女性が世界には多数存在する中、私は兄や監督のサポートなど環境に恵まれている事に気づいた。
この志望理由書では、自分自身が経験した男女の不平等を説明し、さらにそこからマララ・ユスフザイさんの国連でのスピーチを聞いた時の気づきと関連させています。
このように具体的にきっかけを書くことで、関心を持つ課題への意識の強さが読み手に伝わります。
課題の分析と自分の考え
自分が関心を持った課題について「このままではダメだ」と思っただけでは、志望理由書として不十分です。
志望理由書において大切なのは、どのように問題を捉え、解決するために何が必要かまで考え、具体的に訴える必要があります。
合格する志望理由書は
・自分の挙げる課題の原因、分析
・課題の解決策の提案
・課題解決のために共創学部で学びたいこと
・自分はその解決方法を実現する力を持っている
ということを明確に示していることが多いです。
合格者の書類を見てみましょう。
私はこのようなジェンダー不平等が生じている原因には人々のアンコンシャスバイアスがあると考えている。差別してはならないと頭で理解いていたとしても、無意識のうちに差別してしまうのだ。私はラグビーを通じて差別される側の立場を経験した。しかし、思えば昔は私自身も男は強いのが当たり前だというバイアスを持っていたかもしれない。
(中略)
解消する手段として私は世界寺小屋運動に着目したい。この運動を進めることは開発途上地域の人々が教養を得て、自らの伝統文化や周りの人々の意見についてのよし悪しを考える判断力を身につけるきっかけになると私は考える。教養があれば周囲の意見に惑わされることなく、また性役割に基づいた因習にとらわれた生活を問題視することができるからだ。
(中略)
そこで多角的な視点からアンコンシャスバイアスへのアプローチを考えるために貴学共創学部での学びが必須だと考える。私は人と社会エリアを中心とし、開発途上地域の歴史・宗教とジェンダー問題との繋がりを細部まで紐解き、バイアスの形成要因だと考える歴史・宗教について理解を深めたい。また、教育の実践主体になれるよう教育のノウハウを学び、上記の歴史・宗教の学びを併せ、地域に寄り添った教育の進め方を考える。さらに、人間・生命エリアを横断し、認知と情報のかかわりについて学び、大衆的な意見の形成について知ることで閉鎖的な価値観からの脱却方法を模索した。また、留学制度を用いて、ジェンダー平等が最も進んでいる北欧地域に赴き、実際の制度・仕組みがどのような形で社会に新党していったのか、その歴史とプロセスから将来的に途上地域で教育を運用する上での有効な見地を直に得たいと考える。大分で女子ラグビーという道を切り拓いてきた私には、自らが変化の先頭に立って環境を変える力がある。(中略)私だからこそ、貴学で多くのことを学ぶことで、地域のジェンダー問題に寄り添った教育の実現に向けて尽力できる優位な人材に成長できると確信する。
課題を挙げ、その原因を追究し、深掘りすることで解像度を上げる。
さらにそこから有効な解決策を提示し、その解決のために自分が既にもっている力と、共創学部での学びを通して付けたい力を明記しています。
このような内容を書く事で、課題解決の必要性を説くと同時に、自分がいかに共創学部にふさわしい人間かをアピールする事にもつながります。
なぜ九州大学共創学部で学びたいのか
終盤では、なぜ九州大学共創学部で学びたいのかを書きます。
多くの合格者は、自身が関心を持つ社会課題を解決するために今の自分に足りないものを挙げ、それらを共創学部でなら手に入れることができることを訴えるような文章を書いています。
1つ前の段落でも紹介した文章ですが、再掲載します。共創学部での学びの必要性をどのように表現しているかに注目して読んでみてください。
合格者の書類を見てみましょう。
そこで多角的な視点からアンコンシャスバイアスへのアプローチを考えるために貴学共創学部での学びが必須だと考える。私は人と社会エリアを中心とし、開発途上地域の歴史・宗教とジェンダー問題との繋がりを細部まで紐解き、バイアスの形成要因だと考える歴史・宗教について理解を深めたい。また、教育の実践主体になれるよう教育のノウハウを学び、上記の歴史・宗教の学びを併せ、地域に寄り添った教育の進め方を考える。さらに、人間・生命エリアを横断し、認知と情報のかかわりについて学び、大衆的な意見の形成について知ることで閉鎖的な価値観からの脱却方法を模索した。また、留学制度を用いて、ジェンダー平等が最も進んでいる北欧地域に赴き、実際の制度・仕組みがどのような形で社会に新党していったのか、その歴史とプロセスから将来的に途上地域で教育を運用する上での有効な見地を直に得たいと考える。
冒頭で自分がこれから学ぶべきものを挙げ、それが自分の挙げた課題の解決にどのように役立つのかを書いてます。
さらに、この合格者は共創学部の特徴の一つである「留学制度」についても言及しています。志望理由書内に必ず具体的に留学について言及しなければならないというルールはありませんが、面接の時に聞かれることを想定して、志望理由書の内容と矛盾が生まれないように考えておく必要があります。
締めの一文
志望理由書を締める最後の一文は、最初の一文と同じでこだわる人が多いです。
合格者の最後の一文は以下のようなものです。
オープンキャンパスや日頃の連絡の中で貴学の先輩方が様々な興味分野について目を輝かせながら熱心に語ってくださる姿に私は感銘を受けた。私もこのような情熱的で個性豊かな方々と共に学びたいと強く思う。
以上の理由により九州大学共創学部への入学を強く希望する。
このように、志望理由以外の部分でも、本人の思いが力強く伝わる文章になっています。
単に「貴学への進学を志望する」とするよりも、共創学部への想いを語る事で、読み手に強い印象を与えることができます。
最初の志の一文が大切なのと同様に、締めの一文も非常に大切です。
何百人もの受験生の志望理由書が届く中、印象に残るには、印象に残る文章を書く必要があります。
ぜひ、ただ書くのではなく、表現にもこだわってみてください。
共創学部への思いが伝わる志望理由書をつくるために
今回は、合格者の書類に沿って九州大学共創学部の志望理由書に必要なポイントを解説してきました。
九州大学共創学部の掲げるポリシーと自分の能力や抱負が合致していることを訴えるためには、自身の原体験がきっかけとなった社会課題への関心と、これまでの活動の中で得てきた力を余すことなくアピールする必要があります。
そのためには、これまでの経験や活動を振り返ることが不可欠でしょう。
自分の年表を作ったり、写真アルバムから思い出したりと、振り返り方は人によってさまざまです。
今回取り上げた志望理由書を参考にして要素を揃えることができれば、あなただけの志望理由書が完成します。ぜひ、今から取り組んで見てください。
「自分には志なんてない」と思っているあなたへ
この記事を読んで、「自分にはそんな志なんてない」「自分は総合型選抜（AO入試）に向いていない」と思っているあなた。
それは大きな間違いです。誰もが最初からこのような志望理由書を作れるわけではありません。重要なのは、自分の経験をいかに言語化するかです。
部活で経験したちょっとした衝突。海外旅行で経験したちょっとした違和感。クラスのみんなで協力して何かを成し遂げたちょっとした成功体験。
そんな「ちょっとした経験」が積み重なって、志は芽生えます。それを自覚しているかしていないかが、とても大きな差を生むのです。
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講師や受験生同士でディスカッションをすることによって自分の中にある潜在的な気付きを引き出し、一人ひとりに合った「自らの考えを言語化し表現するテクニックを教えています。
今の自分だけでは、自分の志を言語化できない。
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最後まで読んでいただき、ありがとうございました。
あなたにとってこの記事が大学受験に妥協せず挑むためのきっかけとなれば幸いです。